今天小编跟大家说一说复试环节中的“说课与试讲”应该如何准备。
之前和大家讲到过学科英语面试的特点，各位同学们也大致了解了关于复试的形式。但各个学校面试形式不一样，有试讲、问答、无领导小组讨论、阅读学术论文等形式，时长大约为20分钟。试讲一般是抽初中难度的英语短文，准备10分钟，试讲5分钟，然后回答教师问题5分钟，问题有关于试讲的，也有一些学术问题和生活问题等。
有些学校在面试过程中是以说课或者试讲的方式进行（比如说河南师范大学20年线上复试就是采取这种形式），考生进来讲8分钟，导师不会问其他问题，讲完之后就可以出去；但也不排除有的学校考生试讲之后，还会问一些问题（可能会问到一些英语专业知识、或者其他开放性问题）。
所以会不会说课、能不能讲好课在复试中非常关键。
01 说课与试讲的区别
★ 所谓说课：
指的是我们把课程的教学思路说给老师听，说给同行听。
★ 所谓试讲：
指的是我们把一节课的内容讲给学生听。
说课是讲给老师的，试讲是讲给学生的，所以我们的讲法就不同，连我们讲的语气、语调都是不一样的。
如果要去给同行讲一节课的教学思路，你的语气可能会较为平淡，给同行说清楚这节课每个时间节点做什么，怎么做，用什么教学方式去呈现，说清楚就可以了。
但如果我们要进行试讲，那就是讲给学生听的，试讲的过程要注意我们的语言是否流利、板书和语言有没有结合好、教态怎么样、还要看老师是否有提问问题的环节等等。
由此可知，试讲是一场很综合化的考试，它的难度显然比说课要大多了。
02 试讲如何准备
01 展示形式
对于大部分考生而言，往往会呈现出两类试讲模式。
第一类模式是，将40分钟一节课的内容压缩到10分钟进行展示。
第二类模式是，将40分钟一节课的一个知识点挑出来，只展示片段，只给大家呈现在10分钟内，如何将这个知识点讲授清楚。
推荐大家用第二类模式，在10分钟内讲透一个知识点。
如果你用第一种模式，这样会带给大家一种走流程的感觉，展示不出来自己的才华和效果，也相对较难讲，让老师也感受不到这节课的重心是哪里，不太可取。
但如果用第二类模式，在这一节课中找出一个或者两个知识点，详细的来做一下解说，让老师感觉你在这一个知识点上是怎么做好深化、怎么做好引领的、怎么给学生讲懂的，这就已经足够展示好自己了。
02 试讲范围
关于试讲范围，每个学校都会有具体的规定，如果说没有范围规划，最直接清晰有效的办法就是找师兄师姐要经验咯，弄清楚要在什么范围内准备。
大家现在需要做的是将相应教材买回来，研读教材，梳理这篇教材应当开发成多少节课，每一节课里面哪些微型知识可供展示，全部找到，一律早做准备。
所以大家一定要重视教材，现在开始就要看教材！
看每一节课的内容，在每节课中找到一个微型知识点，确定这10分钟可以讲哪些内容，然后将备课稿写好，等到知道进入复试了，直接可以就准备好的知识点去看、去学习就行。
大家需要注意的是，不同学校要求不一样，我们可以分为两类。
一类学校可以自选讲课内容，你准备1~2个主题就行，最后你来讲就可以，不限定任务。
另一类学校是用抽签的方式来决定讲课内容，抽上哪一课就讲哪一课，这样的话范围就是非常大的，难度也稍微大，所以就要求大家一定要提前做好准备。
03 如何准备？
我们可以将准备的过程细化为3件事，分点来认真完成。
第一件事：研读教材与备课。
大家一定要认真研读教材，将书本知识点进行切割分析，比如说，高中教材这一学年，应当准备的是30课或者50课。
在这30课里面每一节课都找到一个微型知识点，并进行备课。大家可以将备课稿写在边上，怎么讲、怎么做都写出来，每个微型知识点都做成10分钟备课，就以10分钟为要点或者8分钟为要点来进行备课准备。
第二件事：认真练习
如果你一直在备课但是不去练习，这个课你是讲不出来的，所以，大家要做第二件事就是练习。
练习是提升自己的最好方法，毕竟实践出真理嘛。那么怎么练习呢？其实最好的方法就是对着镜子练习，这样不仅可以认识自己的不足，更是可以培养自信。
所以备好课的同时必须要尽可能的去照着镜子练习流畅度，这个过程很痛苦，但是很有效果。你对着镜子，可以认识到自己的不足，当场就能发现问题进行矫正。比如，你的手势是不是多了、你现在说这个话可不可以？
当然你还可以录成一个视频，然后再回放，回放的时候更能发现问题，这个过程很重要。
第三件事：听优秀示范课
听这种示范课效果会更好一些，课听得多了才有感悟，为什么在学校要求老师去听课观摩？也是相互学习感悟，才能提升自己的课堂教学能力呀，而且要听好老师讲的课，你会学得更快，特别有长进。
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03 说课该如何准备？
与试讲不一样的是，说课较为简单，主要为以下几个步骤：
第一步说自己的教学目标和核心素养；
第二步说学情即学生的学习情况；
第三步说教学内容；
第四步说教学过程和方法；
第五步说你使用的教学工具或者板书；
第六步谈谈你的整体教学思路和你的反思。
将这几个步骤给老师说明就可以，可以做到层次很清晰，教学不乱。
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